清亮的湖水 公然课教案

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  清亮的湖水 公开课教案_语文_小学教育_教育专区。清亮的湖水 讲授方针: 1、识记本课“侧、卷”等 12 个生字,会写“眼睛”两字。 2、堆集言语进修用“像”说比方句,推进阅读和想像能力的成长。 3、有豪情地朗读课文中描写景色的句子,感触感染山川之美,大

  清亮的湖水 讲授方针: 1、识记本课“侧、卷”等 12 个生字,会写“眼睛”两字。 2、堆集言语进修用“像”说比方句,推进阅读和想像能力的成长。 3、有豪情地朗读课文中描写景色的句子,感触感染山川之美,大天然之美。 讲授沉点: 识记本课生字,会写“眼睛”两字;有豪情地朗读描写美景的句子。 讲授难点: 感触感染山川之美,大天然之美。 讲授预备:课件、山川图 讲授过程: 一、风光导入,激发美 1、看图赏识,配乐导入:同窗们,今天啊,教员将要和你们一路乘着船去 一个斑斓的处所,我们出发吧!你们看??(ppt 示湖水图) 师:这是一湾? (随机板书“湖水” ) 师:你感觉这是一湾如何的湖水? 生说本人想说的。 预设一:湖水很清(很清洁) ,都能看见水里山和树的倒影了,实美啊! 师:说得实好,水那么清,那么通明,像如许的水,我们说它是清亮的。板 书“清亮的” 预设二:这儿的水好清亮啊! 师:清亮这个词用得很是好,那你能连系适才看见的图片,说一说清亮是什 么意义吗? 生:水很清,很通明,都能清晰地看见水中的倒影了。 师:你说得太棒了。 2、今天,我们就跟文中的小洁一路来乘着划子进修第 27 课《清亮的湖水》 。 读课题。指读课题(相机正音“澈” )——齐读。 二、初读课文,美 1、现正在请大师打开书本 129 页,先本人读读课文,碰到不认识的生字,我 们能够就教书上的大苹果、大树叶,起头吧! 2、大师读得很认实,苹果和树叶上的生字宝宝都不由得跑了屏幕上,迫不 及待地想要考考大师,看看大师到底会读不会读,先本人试一试。 (1)出示带拼音的生字:小教员领读(拼读)——齐读。 (2)出示不带拼音生字:更大的来了,生字宝宝去掉了拼音跑到苹果上 去,你还摘下来吗? 开仗车读——摘苹果读。 (3)这些生字里边啊, 有两个是好伴侣, 常常正在一路出去玩, 谁能找到? (欣 赏,点击到一路,变红,一路读。) 带着高兴的表情去享受夸姣的事物,感触感染此中的趣味就叫赏识。 (4)这个词语读得很尺度,那这一课的其他词语你会了吗? ◆赏识 幻化 映出 卷起 表演 跨 步 (点蓝,认实想想,这组词有什 么特点?——都是动词。齐读) 三、品读课文,赏识美 1、小伴侣们都表示得很不错,我们乘坐的逛船啊也平稳地行驶着,船头两 侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹,实美!让我们一路读第一段,感 受这种美。(一只逛船齐) 2、放眼望去,我们这儿还有更美的景色呢!小洁看到了,我看看我们小朋 友能不克不及看到,请你读读课文 2—4 天然段,划出你最喜好的描写美景的句子, 多读几遍。(课件中出示要求) 生读课文找描写美景的句子。 2、交换(随机) 你最喜好哪一句? 预设一:奇异的山石 “看,何处的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄 鹰,半山腰的石兔、石龟仿佛正正在竞走呢。” (1)你为什么喜好这句话?还有谁也喜好?那就请大师都读读这句线)课文里说山石像什么呀?(青蛙、雄鹰、石龟、石兔)请你正在图上找 一找,圈一圈,认一认这些像小动物的山石,看看谁的小眼睛最亮。 (3)让学生到台前来指一指。(师正在图上圈出谜底) (4)边指图边说:这儿连用了三个比方,山石像展翅欲飞的雄鹰,像正要 跳起的青蛙,像正正在竞走的石龟、石兔,多成心思呀!你能用一个词来描述这些 山石吗? (板书: 奇异的山石) 谁能用你的朗读来告诉大师, 山石是那么的风趣、 奇异?(指名读) 师:山石像一个个小动物,何等出格啊!你有一个词读得出格好(点红“展 翅欲飞”)展翅欲飞该当是怎样样的?你能做做这个动做吗? 师:飞起来了吗? 生:没有,将要飞。 师:对了,“欲”是“将要”的意义,25 课古诗两首中也呈现了“欲”字, 并且也是这个意义,是哪一句呢? “李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声”(师生一路说),你们的记性实好! 师:青蛙正正在跳起,雄鹰展翅欲飞,石兔、石龟正正在竞走,这些动做仿佛 呈现正在了我们面前,谁能读出这种感受?(学生若是读不出来,师范读) 师:哇,你把这些山石都读活了,让我们学着他的样子一路来读读吧。 (齐 读) (5)措辞锻炼。 课文把山石写成了一个个小动物, 是何等可爱啊! 正在 《黄山奇石》 这篇课文, 我们也见过不少奇异的山石?我们一路来回忆吧! 你能照着课文里的样子,选一幅图来说一说吗? 能够先说给同桌听,然后全班交换。 预设二:安静的湖水 还有其他写美景的句子吗? “湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有幻化的山峦。” (1)我们一路来读读这句线)什么叫山峦啊?教员这儿有两幅图,哪幅是指山峦呢? 师:对了,山峦多指的是像如许连缀的山。 (2)从这句话里你读懂了什么?(像一面镜子,相机板书:安静的湖水) (3)谁来读读这句线)那么这句话中,你有什么不睬解的处所吗? 幻化的山峦——ppt 出图提醒(山反照正在水中,水动了,山也动了,不 停地变化着;并且我们是坐正在船上的,船也正在动,看见的山也正在变化,所以我们 说湖水还映出了??山峦。) (5)处理了难题,我们再一路有豪情地朗读一下吧。 (6)小洁乘着逛船,行进正在这蓝天碧水之上,发生了一种奇奥的感受。生接 ——“她感觉本人像正在天上飞,又像正在水里逛。” (7)许教员想不大白了,小洁明明正在水里荡舟,怎样会感觉像正在天上飞呢? (8)怪不得——生接这句话。 预设三:活跃的小鱼 还有其他吸引你的处所吗? “哟,清亮的湖水里有很多小鱼正在逛。一条雪白色的小鱼跃出水面,又正在浪 花中消逝,仿佛正在给逛人表演呢!” (1)你为什么喜好这句话呀?(相机板书:活跃的小鱼) (2)你从哪看出它们的活跃、可爱了呢?(跃出、消逝、表演) (3)是啊,小鱼实正在是太可爱了。看谁能把小鱼读得最活跃、最可爱? 指名读——男、女生赛读 (4)奇异的山石,清亮的湖水,可爱的小鱼,这一切实是太美了,我们一 起把这几段线)你能试着背背本人最喜好的句子吗?(时间不丰裕的线)这儿景色美,人更美,人到底美正在哪儿呢?我们下节课再继续进修。 这节课,正在这个山清水秀的处所,我们大饱眼福。眼就是“眼睛”,它们是我们 这篇课文要求写的生字。 四、写字讲授 眼睛是生字。请你细心看看这两个字,你有什么发觉?都有“目” (眼目旁) 写的时候要留意什么? 师范写,生练写,反馈。 板书设想(现实加图,取此有收支): 27 清亮的湖水 奇异的山石 安静的湖水 活跃的小鱼